摘要：分析了目前電子工藝實習在不同專業進行的情況和存在的問題，闡述了在電子工藝實習中引進新技術和新工藝的必要性和迫切性，并提出了在不同專業進行電子工藝實習時，應根據相應專業選擇不同實習內容的思考。論文關鍵詞：電子工藝實習,不同專業,教學內容,新技術,新工藝1.前言電子工藝實習是一門強調實踐性、突出工藝性的專業技術基礎課。也是理工科各相關專業進行工程訓練的重要內容。通過實習，要求學生掌握安全用電常識，了解電子工藝基礎知識，學習和掌握常用電子儀器及儀表的基本使用，學會識別常用電子元器件的類別和型號，掌握測量和判斷電子元器件好壞的方法，并以一個簡單的電子電路的設計、安裝、焊接和調試為平臺，使學生了解和掌握電子產品生產的全過程。最早在高等工科院校開始進行電子工藝實習時，只是針對電類專業學生，隨著電子技術的不斷高速發展，電子技術應用的不斷滲透，各行各業對從業技術人員掌握電子技術和電子工藝的要求也越來越高，于是各高校陸續對非電專業也開始進行學時不等的電子工藝實習的訓練。隨著電子工藝實習在不同專業的陸續展開和不斷深入，作為一直承擔電子工藝實習教學任務的一員，覺得在不同專業進行的電子工藝實習，無論是在內容上還是在方法上，都有值得思考和探討的地方。2.目前電子工藝實習現狀及存在問題2.1電子工藝實習現狀自從我校1999年開始開設電子工藝實習課程以來，我們電工電子教學實驗中心一直承擔著全校各專業這一實踐性很強的教學任務。截至目前，全校一學年進行電子工藝實習的學生共有五十八個班級（其中包括全部電類學生和教學計劃中有電子工藝實習的非電類專業學生）。根據各專業教學計劃的不同，電子工藝實習被分別安排在不同的學期，而且學時各不相同。根據我校的辦學理念之一“培養具有創新精神和實踐能力的高級應用型人才”，同時根據我校畢業生就業趨向，我們在制定電子工藝實習教學計劃時，將電子工藝實習分為三大部分進行。第一部分為理論環節：①講授常用電子元器件的識別、分類、型號和測試。②講授常用電子儀器及儀表的使用方法。③講授焊接技術及印制版技術。第二部分為實驗室操作環節：根據所講理論結合實習輔導老師布置的具體任務，學生將進入實驗室進行實際練習，在練習中學會萬用表及其它常用電子儀器及儀表的使用。有的專業增加有EDA技術實訓環節。第三部分為成品制作部分：①工藝品焊接練習。②電子產品制作（5V穩壓電源制作，門鈴制作以及選作安裝焊接數字萬用表和收音機等內容）。2.2電子工藝實習存在問題目前，我校在不同專業進行的電子工藝實習主要存在以下問題：（1）實習對象基礎不同。根據各系部教學計劃安排，有的專業在第二學期便開始電子工藝實習，而有的專業則在第三學期或第四學期才開始進行實習。由于以上原因，造成有的學生對實習內容學習困難，尤其是在部分專業名詞理解方面更顯突出。而有的學生在進入實習環節時已經接觸或做過多門課程實驗，對部分實習內容有重復的感覺。尤其是常用電子儀器使用部分。（2）實習內容固定統一。自從開始工藝實習以來，實習教學內容逐步形成了一定模式，只是根據實習時間的長短做一簡單的刪減，沒有考慮不同專業和不同年級的個性需求。（3）實習內容需要更新。前不久，學校組織相關教學人員到清華大學參觀了其電子工藝實習基地，有機會了解到先進的電子工藝實習方法和經驗，同時也看到了我們的電子工藝實習內容和方法急需改進和提高，如果教學內容不與當今新技術、新工藝緊密結合，如何使學生畢業后盡快融入現實的社會生產實踐，如何談得上培養具有創新能力和實踐能力的高級應用型人才。雖然我們不能與名校相比，但我們可借鑒其實習方法的先進性和實習內容的科學型，以提高我校的教學實習水平。3.對不同專業電子工藝實習內容與方法的思考與探討在電子工藝實習過程中，學生最終要親自動手制作一款電子產品，接觸到初步的生產技術實踐，了解一些電子工藝的基本知識,掌握一定的操作技能，以此培養學生理論聯系實際的科學作風。因此，在提倡素質教育的當今，電子工藝實習適合于工科院校的各個專業。但應根據不同專業設置不同的教學時間和內容。3.1非電專業且教學計劃中實習時間短的學生：對于工業工程和物理專業（師范類）的電子工藝實習在教學計劃上都安排了一周，且安排在大二和大三時間段。工業工程屬于工程技術與管理交叉復合性學科，該專業學生將來工作在工程建設領域從事項目決策和全過程管理，而物理專業（師范類）畢業生將從事中學物理教學和科研管理工作。如何在一周時間內達到實習應有的訓練，是我們要悉心考慮的問題。尤其是對于已經大三的物理專業我們應把實習側重點放在動手能力的培養上，理論講授除了安全用電常識以外，應省略掉“常用電子儀器及儀表的使用方法”和“焊接技術及印制版技術”等理論講授，把電子元器件的認識和測試與實驗室實訓放在一塊兒進行，這樣既節省時間又有更好的效果。當然一款電子小產品的制作是必不可少的，讓學生熟悉一個電路從圖紙到安裝焊接調試的全過程。從中體會成功的快樂。3.2非電專業且教學計劃中實習時間較長的學生：對于機械設計自動化、汽車工程、材料成型與控制、高分子等專業，教學計劃安排了兩周實習時間。雖然以上專業與主修電類專業有區別，但當今社會生產實踐早已機電不分家，因此對他們的要求應比其他非電類專業應有所提高。對以上專業學生，現有電子工藝實習內容從量上滿足要求，但我認為在電子產品制作上應有所改變。現有電子產品制作方法是將電子元器件按照電路圖安裝在可焊接面包板上，然后焊接調試。忽略了印制板電路的設計方法及制造工藝。對這些專業的學生，要求了解和掌握一些印制板電路的設計和制造是必要的。而且還應引入EDA技術，要求學生掌握EDA技術的基本概念，學習一至兩款EDA設計開發軟件的使用，比如Protel,Max+plus等。3.3電類專業且教學計劃中實習時間長的學生：對于電信、電氣、計算機以及測控技術與儀器等相關專業，它們對電子工藝實習的要求都應達到一個新的高度。除了我們現有的實習內容以外，急需增加電子工藝的新技術。比如掌握快速PCB制版技術，了解SMT表面貼裝技術。尤其是目前，SMT已取代了傳統的通孔插裝技術，并支配電子設備發展，被共識為電子裝備的革命性變革。SMT以提高產品可靠性及性能，降低成本為目的，無論是在消費類電子產品，還是在軍事尖端產品領域中，都將使電子產品發生重大變革。我們應具備發展的眼光，積極籌備經費購置相應的設備，改善實習設施，優化教學內容，培訓師資隊伍，向先進技術靠近。讓我們的學生在學校就接近新技術、新工藝。為他們后續專業課的學習、課設、畢設以及以后從事實際工作奠定基礎。4.結語總之，對不同專業學生的電子工藝實習，在內容上要強調其實用性，保持其先進性，又要提高其在不同專業上的靈活性，并注意實習的整體性。電子工藝實習從某種程度上只是一個載體，通過實習讓學生接觸到電子工業生產的新技術新工藝，并培養學生的創新能力和實踐動手能力。讓我們通過各個教學環節，共同努力把學生培養成為推動社會進步的新生力量。參考文獻(References):[1]李劍清.電子工藝實習課程改革的思考[J],杭州師范學院學報（醫學版）2005（2）150-151[2]劉向春，洪小葉，羅文.非電類專業電子工藝實習課程的探索與實踐[J]科技資訊2010.NO.24[3]王天曦，李鴻儒，楊興華等.SMT在電子工藝實習中的應用[J]實驗技術與管理，2001,18（4）：87-89
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