摘要：掌握艾賓浩斯記憶方法,對學習財經法規與職業道德知識非常重要,在財經法規與職業道德的教學中,讓學生懂得科學地記憶知識能明顯提高學習效率,達到事半功倍的效果。讓學生將其掌握和應用于學習中,不僅能培養學生的學習興趣,而且有利于開發學生的智力,培養學生的創造力、想象力、分析能力、歸納能力等。
艾賓浩斯(hermann ebbinghaus，1850-1909)是德國的一位著名心理學家，他在1885年對遺忘現象做了系統的研究，他用無意義的音節作為記憶的材料，把實驗數據繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線。
這條曲線一般稱為艾賓浩斯遺忘曲線，也稱艾賓浩斯保持曲線，它的縱坐標代表保持量。曲線表明了遺忘發展的一條規律：遺忘進程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當的時間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發展是“先快后慢”。
美國1999年世界記憶學大會上公布了一個成果，是“關于艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究”這個這個研究終于找到拋物線的最高點了，科學家通過人機對話的方式找到了這個最佳復習時間間隔t和最佳的復習頻率。開發出了具有劃時代意義的記憶核系統（memory nucleon system），它是一種用來帶動學習的高度智能化專家系統。從此以后開創了人類記憶的新篇章。
科學家們評價說如果說內燃機的發明把人類從繁重的體力勞動中解放出來，記憶核系統將把人類從學習過程中繁重的腦力勞動中解放出來。這場人類腦力的革命，將讓大腦突破其生理極限運轉，大大超越人類現有的學習速度，從根本上改變人類傳統學習方式。
艾賓浩斯記憶法在歐美等發達中已經得到了廣泛地應用，我國艾賓浩斯記憶法僅用于記英文單詞的研究，在其他課程中的應用還很少。
英國哲學家培根說，“知識只不過是記憶”。意思說，知識能否掌握，最終靠記憶，如果沒有好的記憶，學了就忘，最后也不能獲得知識。希臘劇作家班斯鳩魯說，“記憶是智慧之母”，意思是說，人有了好的記憶力，就能學習大量的知識，知識在大腦聚集多了，大腦就會、整合，最后創造出智慧，這些智慧的源頭是記憶。
學生在財經法規與會計職業道德的學習中需要對許多法律概念、法律規定、等進行記憶，許多同學感覺有困難，每年的會計從業資格考試中財經法規與會計職業道德的通過率只有20%，為了幫助同學們更有效的記憶，加速知識積累，提高學習效率和考證通過率，我們將艾賓浩斯記憶法運用于財經法規與會計職業道德的教學中，艾賓浩斯記憶法遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。對所學知識和記憶效果及時進行復習和自測是艾賓浩斯記憶法的主要方式。
艾賓浩斯記憶法的益處是艾賓浩斯記憶法對于任何學習材料的記憶都是行之有效的，是人們根據心理學研究成果和經驗總結，歸納出的行之有效的記憶方法與技巧，可以極大地提高記憶效率，收到事半功倍的記憶效果，要想鞏固所學知識，必須及時復習。欲知記憶效果，應該經常進行自我測驗，自測也是一種很好復習的復習，都是對艾賓浩斯記憶法的具體應用。
掌握艾賓浩斯記憶方法,對學習財經法規與會計職業道德知識非常重要,只有將法律知識記牢,才能運用所記的知識進行判斷、分析,并解決會計人員在工作中出現的問題。在財經法規與會計職業道德的教學中,結合本學科的內容及特點,將幾種常見的艾賓浩斯記憶方法靈活地滲透在教學中,讓學生懂得科學地記憶知識能明顯提高學習效率,達到事半功倍的效果。艾賓浩斯記憶方法是一種好的學習方法,作為教師更應將它傳授給學生,讓學生將其掌握和應用于學習中,不僅能培養學生的學習興趣,而且有利于開發學生的智力,培養學生的創造力、想象力、分析能力、歸納能力等。
通過對艾賓浩斯記憶方法的基本理論和基本特點的研究，在目前行之有效的會計教學方式方法的基礎上，針對目前高職會計考證課程教學中存在的問題來改善教師在教學過程中所施用的教學手段，因而達到幫助學生解決經常發生的遺忘現象的目的，這也是教師在傳授法規知識點的同時所存在的難處，最終得出一套艾賓浩斯記憶方法在高職會計考證課程中的應用理論體系，將艾賓浩斯記憶方法融入到平時授課的教學手段中去，一靠巧妙灌輸，二靠耐心鞏固，給學生營造輕松活潑的學習環境，故會大大提高他們對知識點的清晰度和記憶的牢固度，運用艾賓浩斯記憶方法對所學習的課程及時復習和經常自測，可以培養學生的隨機應變能力，在考試中，考題往往變換了角度，與原來學習時的大不一樣，如果經常運用自我測驗法，對所學知識從多方面理解消化，必然會胸有成竹，臨陣不慌，大大提高考試成績，從而提高會計從業資格的考證通過率。
在目前行之有效的會計教學方式方法的基礎上，構建一種很科學的記憶方法，突出其自主性、探索性、研究性、有效性等特點。建立這個教學方法包括完成相適應的教學計劃和教學大綱的編制。并在高職會計專業考證課程實踐運用指導實際教學工作，將理論和實踐教學融合在艾賓浩斯記憶法教學模式中，擺脫傳統死記硬背教學理論的弊端。
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