作為家長(zhǎng)，都希望子女出人頭地；作為老師，都希望學(xué)生能面對(duì)挫折沉著堅(jiān)定、迎難而上。但是，現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō)如何教育孩子或?qū)W生，卻感到愈來(lái)愈難，有的已感到力不從心。現(xiàn)在的初中生，有些內(nèi)向、害羞、不自信，缺乏責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)力；有的急躁、愛(ài)發(fā)脾氣、攻擊性強(qiáng)，在學(xué)校不適應(yīng)，對(duì)家人依賴性強(qiáng)；有的對(duì)挫折的抵抗力差，無(wú)法接受批評(píng)和失敗等。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中若出現(xiàn)上述情況時(shí)，老師應(yīng)和家長(zhǎng)一起對(duì)孩子進(jìn)行必要的情商教育，如應(yīng)付壓力、處理人際關(guān)系、自控能力和意志力、目標(biāo)管理等情商課程。
家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的影響非常深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)看報(bào)學(xué)習(xí)，孜孜不倦，與人交往誠(chéng)心誠(chéng)意。孩子看在眼里，記在心上，也會(huì)潛移默化，學(xué)習(xí)父母的優(yōu)良品質(zhì)。多陪陪孩子，多與孩子交流。家長(zhǎng)有時(shí)間可以經(jīng)常講一些科學(xué)家成才的故事給孩子們聽(tīng)，或買一些科學(xué)家成才的書籍給孩子看，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和克服艱難險(xiǎn)阻的自信精神。旅游時(shí)有意識(shí)地要教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，學(xué)做環(huán)境的衛(wèi)士。參觀名人故居時(shí)，可教育孩子學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，從而進(jìn)行“目標(biāo)性”教育，學(xué)習(xí)古人的“好學(xué)”、“樂(lè)觀”精神，培養(yǎng)他們的“意志力”。
初一學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，覺(jué)得什么都新鮮。在思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面參差不齊。班主任就要像父母一樣用愛(ài)心來(lái)減輕他們的心理壓力，讓他們感受到新班級(jí)猶如大家庭一樣溫暖，從此樹立主人翁的責(zé)任感。
即使雙差生，也從不在大庭廣眾之下教育他們，而是找他們個(gè)別談心，耐心地、一次又一次地曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，用真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)感染他們。沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教或不善教的老師。在我多年擔(dān)任班主任的班級(jí)中，從來(lái)沒(méi)有大的違規(guī)行為的學(xué)生；評(píng)學(xué)習(xí)成績(jī)，我班的成績(jī)總比平行班要好一些，這與我在班主任工作中重視情商教育分不開(kāi)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先從學(xué)生剛進(jìn)初中時(shí)對(duì)一切都覺(jué)新鮮和好奇心的心理特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我把學(xué)生們帶到操場(chǎng)上的一顆大樹下對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我身邊只有卷尺和量角器，人不能爬到樹上，你們能不能量出這棵樹較準(zhǔn)確的高度？”學(xué)生們嘰嘰喳喳，抓頭搔耳的，都非常好奇，但誰(shuí)也無(wú)法完成。我一會(huì)兒就算出來(lái)了，學(xué)生們非常興奮，大家都認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)很有用處。
作為班主任，我不失時(shí)機(jī)地在活動(dòng)課上背唐詩(shī)，講歷史和科學(xué)家的故事，說(shuō)東海、南海地理位置對(duì)我們的重要性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、政治、理化和史地的興趣。因?yàn)槌踔袑W(xué)科都是基礎(chǔ)教育，絕不能偏科。其次，我從教育方法上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、少訓(xùn)斥、少諷刺，多引導(dǎo)、不歧視，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們不斷總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。如果采用千篇一律的模式教學(xué)，肯定是好生吃不飽，成績(jī)差的學(xué)生學(xué)不了，落個(gè)兩頭空。因此我們采取了分層教學(xué)法，效果卓著。分層教學(xué)法的特點(diǎn)是將學(xué)生分成好、中、差三等，中等生采用平時(shí)一般的方法授課，適當(dāng)予以提高，好生以提高為主，差一點(diǎn)的學(xué)生從補(bǔ)差補(bǔ)缺開(kāi)始，以“宜淺不宜深，宜慢不宜快”為原則。作業(yè)也以三個(gè)層次要求學(xué)生完成。這樣一來(lái)，人人都有興趣。一段時(shí)間之后，差生也進(jìn)步了，并逐漸成為中等生，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都有所提高，這就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了自信心。除此之外，我們還利用班會(huì)課、活動(dòng)課，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)和競(jìng)賽。經(jīng)常聘請(qǐng)鎮(zhèn)關(guān)工委報(bào)告團(tuán)來(lái)校作愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗、法律法規(guī)等內(nèi)容的報(bào)告和講座，提高學(xué)生們的思想素質(zhì)；舉辦征文、數(shù)學(xué)、理化、音體美等競(jìng)賽或比賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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