在當今一個高度信息化的時代，是信息經濟和知識經濟主導的時代。當代大學生是二十一世紀祖國建設事業的主力軍，他們的素質狀況決定著他們在未來社會主義事業建設中能否擔負歷史重任。總書記在黨的“十七大”以及北京大學校慶慶典上的講話，都強調實施素質教育的重大意義。強化高校圖書館的教育職能，是素質教育的一條有力措施和手段，也是時代對高校圖書館的要求。
(一)二十一世紀是一個有利于開發巨大潛能的時代，現代科技幾乎使一切皆成為可能，因此，對個人的主動性、創造性、開拓性、應變性以及競爭意識、信息意識和法律意識提出了更高的要求。
高校素質教育的基本要求高校素質教育是根據社會和人的發展需要，以遵循教育規律，以學生為主體，開發學生的潛能，個性發展，從而達到提高全民族整體素質為主要目標的教育。要培養出社會有用的合格人才就必須注重素質教育，科學全面提高學生的素質。高校素質教育強調人文素質、潛能開發、個性發展以及非智力因素的培養和發展，使學生具備最基本的文化素養和科學態度，養成敬業精神，有明確的發展方向，能正確處理好人際關系，具有健全的人格。它沖擊著傳統意義上的教學模式，并使學校的空間變得廣闊，學習的個性、靈活性、分散性得到加強，學生的主動性大大提高，使現有教育資源得以充分利用。
高校素質教育的內涵主要體現在:一是面向全體學生的教育。不同于當前基礎教育中普遍存在的選拔意識，它要求學生的個性得以充分體現，潛能得以發揮。二是使學生各方面素質全面發展的教育。即重視學生的道德、智力、身體、審美心理個性等各種素質全方位發展.它要求每一位學生踏入社會后都要有立足的能力和獲得發展的自我條件。三是使學生獲得主動發展的教育。即主張通過調動學生興趣，引導學生自覺、主動地得到發展。它雖是從基礎教育的現狀提出來的，但也是高等教育改革的方問。
高等學校實施素質教育同樣非常必要，任重道遠。高校素質教育的特征主要體現在三個方面:(1)強調通過教學，提高學生對真善美的認識。
課程中蘊涵著真理與豐富的科學理性的力量，法律與道德倫理的力量，文學與藝術美的力量，能夠引發思考，從而使人獲得掌握、控制和調整世界的方式。在課程教學中發掘真善美的教育因素，使學生在課程學習中培育理性、升華情感、凝煉精神。(2)突出教育效果評價的模糊性。知識可以用書面考試的方法進行檢測和評價，而素質必須通過學生的實踐活動才能外顯。個人的智力、技能等在一定意義上可以測量，個體的其他素質如品德、情感、修養、意志、潛能等是難以進行評價的。(3)注重通過實踐活動和個體反思促進教育影響的內化。
高校素質教育是個人的涵養工夫，是學生素養或修養提高的過程。古人云:“修猶切磋琢磨，養猶涵育熏陶”。正是在“切磋琢磨”和“涵育熏陶”中，即通過實踐活動和個體反思，學生才得以將外在積極的教育影響內化為個體素質。因此，素質的評價方法也是多樣的。特別是高校教育模式和素質教育所需均為高校圖書館提供了廣闊的用武之地。各高校圖書館豐富的館藏、先進的設施和優雅的學習環境為實現學生素質教育提供了條件，奠定了基礎。
（一）高校圖書館承擔著教育職責，同時又作為教學與信息的資源中心，為大學生素質教育的開展提供了堅實的物質基礎。
在素質教育實施中具備著很大的優勢:高校圖書館作為高等學校的文獻信息中心，有豐富的館藏和義獻資源;高校圖書館整潔寧靜的閱讀環境和濃郁的文化氛圍感化著讀者，在素質教育中有著獨特的優勢;高校圖書館條理分明的規章制度，熱情周到的服務形成了高校圖書館的特殊氛圍，秩序井然的借閱環境，和諧融洽的人際關系，使讀者在館內看書學習的同時，更在這種特殊的氛圍中受到影響和教育，使讀者在潛移默化中完成理想人格的塑造，達到素質教育的目的。同時，隨著網絡技術的發展，高校信息網絡建設、多媒體教學系統的應用更為廣大學生提供了信息素質教育獨特的載體。可見，在大學生信息素質教育上，高校圖書館正在進一步發揮著越來越重要的作用。
人類社會悄然進入網絡化的社會，只有利用各種檢索方法和搜索引擎，有效地掌握自己所需的資源，才能適應未來社會的需要。對讀者進行網絡信息的教育旨在教會學生怎樣從浩如煙海的網絡世界里，特別是隨著現代化圖書館的電子文獻、網絡建設、資源共享的普及，掌握網絡信息已非常重要，對讀者進行這方面的教育，是高校圖書館對讀者進行素質教育的主要內容。
信息道德是指信息活動中應遵循的道德規范，網絡在為人們帶來巨大資源的同時，也傳遞著許多不良信息，促使大學生遵循一定的信息倫理和道德準則，規范自身的信息行為，合理合法地利用網上的資源，自覺抵制不良信息的侵害。信息教育，最早由博爾于1974年提出，它主要是指培養讀者的信息能力、信息意識和信息道德，以使其適應信息社會的發展。信息素質教育的主要內容包括:對讀者進行信息意識的教育，信息意識是指讀者對信息的敏感程度。其目的是讀者所具有接受新資料新信息和探索新資源的強烈愿望和對信息的敏銳的捕捉能力，對讀者進行信息意識教育需要高校圖書館轉變傳統觀念，改變傳統的服務方式和手段，在信息的傳播利用上盡量用讀者易于接受的方式與讀者溝通，引導他們多進行情報信息的思考，讓他們在分析情報信息的過程中，提高自己的信息思維能力，在利用情報信息的實踐中激活自己的書本知識。
對讀者進行信息檢索知識的教育信息的獲得離不開檢索。雖然高校圖書館雖然有十分豐富的文獻資源，但是很多讀者經常不知道如何找到自己所需要的信息，更不知道使用檢索工具或目錄來查找資料了。因此，在讀者中進行檢索知識教育是十分必要的，高校圖書館可以開好“文獻檢索課”，對剛人學的新生進行新生入學教育，而對于高年級的學生，他們已能運用所學的知識，掌握查找和利用文獻的技能和技巧，深化、鞏固和運用文獻知識，使大學生掌握文獻信息檢索和調研能力，培養大學生創造性思維。
三、高校圖書館應加強自身建設更好地進行大學生信息素質教育在進行信息素質教育的過程中，人們對高校圖書館的要求越來越高，這就促使高校圖書館必須加強自身建設，以適應素質教育的發展。
（一）加強文獻信息資源建設，完善適應現代化技術的館藏。高校圖書館要加強文獻信息資源的建設，加大對本館文獻資源開發利用的力度。不僅要考慮館藏文獻的學科知識的結構，而且要考慮不同載體文獻的比例結構，考慮不同載體之間的替代與被替代，合理利用比例關系。將電子文獻的購置規劃到高校圖書館采購的正式渠道之中。
（二）可以舉辦信息素質教育系列活動，開辟讀書角、信息角、介紹圖書信息、檢索方法、借閱技巧、科技動態等，豐富大學生的信息知識，開展讀書活動，舉辦征文比賽、信息知識競賽、信息日、信息周、經驗交流會等，用以指導大學生信息素質教育實踐。編制專題資料、簡報、文摘及圖片宣傳等供師生閱覽欣賞,結合各系教學實際,在不同階段舉辦各種有聲有色的活動。圖書館還可以與學校團委等部門配合舉辦各種專業知識競賽,使學生明白素質教育的重要性、迫切性,從而主動地進行學習鍛煉。
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