論文摘要：著重關(guān)注通過生涯發(fā)展理念指導(dǎo)，有效幫助高職生確立正確的職業(yè)價(jià)值觀，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而有效解決學(xué)生就業(yè)問題。
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題日益成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題、這其中有很多主客觀原因．但是否具備正確的職業(yè)價(jià)值觀．是大學(xué)生能否在職場正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，正確自我分析、職業(yè)分析。明確職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)職業(yè)所需要的摹本素質(zhì)生涯發(fā)展理念是職業(yè)生涯理論經(jīng)歷了人職匹配思想后的一種職業(yè)生涯發(fā)展理論．它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體職業(yè)發(fā)展是一個(gè)與人的身心發(fā)展相一致的過程。在生涯發(fā)展理念指導(dǎo)下．高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)。
隨著心理學(xué)領(lǐng)域?qū)θ苏J(rèn)識的發(fā)展與深入．職業(yè)生涯理論開始產(chǎn)生并不斷變化和發(fā)展同繞生涯發(fā)展理念．早期的職業(yè)生涯理論都是同繞人一職的最佳匹配問題展開的．而職業(yè)生涯教育的基本任務(wù)是通過職業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)人職的最佳匹配．職業(yè)指導(dǎo)是協(xié)助個(gè)人發(fā)展并接受統(tǒng)一完整的自我形象，同時(shí)發(fā)展適切的職業(yè)角色形象．使個(gè)人在現(xiàn)實(shí)世界中接受考驗(yàn)．并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)．以滿足個(gè)人需要．同時(shí)造福社會。
生涯發(fā)展理論的提出，打破了人們歷來把職業(yè)選擇看做是個(gè)人生活中特定時(shí)期出現(xiàn)的靜態(tài)事件的觀點(diǎn)．明確指出人的職業(yè)選擇是人的一生中一系列連續(xù)的行為過程．職業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的貫穿人的一生的動態(tài)過程。
職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向．也是個(gè)人對某一項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的確定，就能讓他對各種職業(yè)價(jià)值擁有基本的認(rèn)識．能調(diào)適自己的擇業(yè)心態(tài)．堅(jiān)持自己擇業(yè)的行為以及信念和理解等。大學(xué)生所具有的職業(yè)價(jià)值觀決定著他們對自己、對社會和未來的看法，也影響著他們的前途．因而對大學(xué)生價(jià)值觀的教育相當(dāng)重要。
大學(xué)生一方面為找不到工作而發(fā)愁：另一方面卻面對很多用人單位而不知如何選擇出現(xiàn)這些現(xiàn)象．在很大程度上與對大學(xué)生沒有進(jìn)行職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育有關(guān)從總體上看．當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的多元化格局已經(jīng)形成．轉(zhuǎn)變?yōu)橐辉獮橹?、多元價(jià)值觀并存的新結(jié)構(gòu)和新格局大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)也不在是單一的考慮社會的需求，而是增加更多的自我選擇．考慮以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和兼顧經(jīng)濟(jì)收入為標(biāo)志的價(jià)值取向以“利他”為核心的一元價(jià)值觀向多元取向的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變是當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀復(fù)雜性的基本表現(xiàn)如何有效地引導(dǎo)大學(xué)生形成與時(shí)代的發(fā)展相一致．既滿足個(gè)人需要又正視社會現(xiàn)實(shí)的正確的職業(yè)價(jià)值觀．給我們高校教育工作者提出了新的思考．
從第一節(jié)來看．生涯規(guī)劃教育在國外已經(jīng)有5o多年的發(fā)展歷史．有著較完善的學(xué)說理論和系統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)而近年來國內(nèi)學(xué)者、許多的高校以及學(xué)生本人都逐漸認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性目前國內(nèi)一些高等學(xué)院也將就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要使大學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身的個(gè)性特質(zhì)．有效地評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距?，F(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢幫助學(xué)生對自己的價(jià)值與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位．搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會。應(yīng)該說，職業(yè)生涯教育已經(jīng)成為引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的職業(yè)價(jià)值觀的重要途徑而生涯發(fā)展理念則逐漸被人們所接受，并日益成為正確價(jià)值觀確立的重要理論導(dǎo)向。
從生涯發(fā)展理念來看，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)的完整的教育，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)成為大學(xué)生一種連續(xù)不斷的教育過程。通過生涯認(rèn)知、生涯安置、生涯進(jìn)展等步驟，充分發(fā)揮大學(xué)生的天賦才能為目標(biāo)．其重點(diǎn)放在人的全部生涯上，使個(gè)體從幼兒園直到成年能逐漸形成自我引導(dǎo)的能力，最終目的是讓每位學(xué)生過上適合自身特點(diǎn)的美滿的生活。基于此，筆者認(rèn)為，生涯發(fā)展理念指導(dǎo)下的職業(yè)價(jià)值觀教育應(yīng)從以下三個(gè)層面展開!
第一，體制機(jī)制層面。一是加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展教育理念教育。高校要進(jìn)一步提高職業(yè)生涯發(fā)展教育對大學(xué)生發(fā)展重要性認(rèn)識，在職業(yè)生涯發(fā)展教育的理論和實(shí)踐研究方面要加大投入力度。重視大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育的課程建設(shè)，將該課程列入大學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃中．貫穿大學(xué)教育的全過程。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要做好宣傳和教育的工作．讓學(xué)生積極主動地、負(fù)責(zé)地參與自己的職業(yè)生涯發(fā)展教育活動要做好學(xué)校之間、地區(qū)之間的溝通和交流工作．互相汲取經(jīng)驗(yàn)，借鑒方法，更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育在全國的各所高校中開展起來二是加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展教育的理論研究。職業(yè)生涯發(fā)展教育的綜合性和交叉性．決定了教育部門或高校應(yīng)組織心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等多領(lǐng)域?qū)W科的專家學(xué)者，緊密結(jié)合我國國情、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)和高校大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展的階段特點(diǎn)．打破學(xué)科界限．相互融合滲透．共同研究適合我國大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育的理論．推動大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育水平的提高．同時(shí)開發(fā)一套適合我國大學(xué)生特點(diǎn)的職業(yè)測評系統(tǒng)另一方面．在高校從事職業(yè)生涯發(fā)展教育一線工作的教師和工作人員．也應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際開展相應(yīng)的課題研究三是加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展教育師資隊(duì)伍建設(shè)充分整合校內(nèi)外不同學(xué)科背景、不同從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員等多種資源．形成一支專兼結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的優(yōu)勢互補(bǔ)的職業(yè)生涯發(fā)展教育教師k伍是基礎(chǔ)根據(jù)教師個(gè)人優(yōu)勢和潛力特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。提高他們的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)．培養(yǎng)一支專業(yè)隊(duì)伍．作為學(xué)校職業(yè)生涯發(fā)展教育的基礎(chǔ)力量擴(kuò)大社會聯(lián)系．聯(lián)合多方力量，充分調(diào)動校友、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⑵髽I(yè)人士、人力資源專家、高級公務(wù)員、成功創(chuàng)業(yè)者等資源．加入到學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育的工作隊(duì)伍中來，成為學(xué)生的“生涯導(dǎo)師”．或擔(dān)任兼職教師，或開展專業(yè)講座．或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等．為學(xué)生提供不同角度、不同層面的有益指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)．作為學(xué)校職業(yè)生涯發(fā)展教育的重要補(bǔ)充。
第二，教育內(nèi)容層面包括三個(gè)方面：一是生涯意識教育生涯意識教育實(shí)際上包括兩方面的內(nèi)容：一是對生涯發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)識教育．一是對個(gè)體心理特征的認(rèn)識教育。當(dāng)前人們對后一種工作比較熱衷．即職業(yè)心理測驗(yàn)，又稱職業(yè)測評職業(yè)測評是通過一系列的科學(xué)手段對當(dāng)事人的一些基本心理特征．包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)及價(jià)值觀等進(jìn)行測量與評估．企圖促進(jìn)被測者更好地自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)與探索．進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，做好求職擇業(yè)的心理與行為準(zhǔn)備。由于職業(yè)測評的結(jié)果往往容易根據(jù)某種人一職匹配模型來解釋．單純的職業(yè)測評并不符合生涯發(fā)展思想。應(yīng)該通過生涯發(fā)展目標(biāo)認(rèn)識教育來提高對特定職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識，二是生涯成長支持生涯成長支持就是要指導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃．即對職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的支持。廣義的生涯成長支持包含前面的生涯意識教育。生涯成長支持是貫穿于整個(gè)生涯發(fā)展過程的，它是個(gè)體圍繞生涯發(fā)展目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長的支持。如果個(gè)體在某門課程中所學(xué)知識是其生涯發(fā)展目標(biāo)所要求的職業(yè)素質(zhì)．則專業(yè)課教師的教學(xué)工作可能也是一種形式的生涯成長支持許多大師的生涯歷程就是其專業(yè)課教師引導(dǎo)激發(fā)的有時(shí)候生涯成長支持會被誤解為是生涯設(shè)計(jì)本身．實(shí)際上生涯成長支持是一個(gè)廣泛的概念．其任務(wù)不是代替學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯．而是為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯提供引導(dǎo)和幫助。它可以是獨(dú)立的，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)．也可能融合在各種專業(yè)學(xué)習(xí)中。三是生涯發(fā)展矯正生涯發(fā)展矯正是職業(yè)咨詢的重要內(nèi)容．其主要任務(wù)是解決個(gè)體在生涯發(fā)展過程中遇到的困擾這種困擾可以表現(xiàn)為生涯規(guī)劃遲滯或不當(dāng)解決生涯規(guī)劃遲滯或不當(dāng)問題實(shí)際上是一種個(gè)性化的生涯成長支持通常情況下．最主要的生涯發(fā)展困擾往往是職業(yè)決策困難．職業(yè)決策困難的原因可以從職業(yè)選擇能力和職業(yè)選擇態(tài)度兩個(gè)方面來考察雖然個(gè)體的職業(yè)決策困難可以表現(xiàn)在不同能力、技巧的缺乏或錯誤觀念上，但這些并非個(gè)體天生的結(jié)果．個(gè)體是在和環(huán)境的不斷交互作用下形成其現(xiàn)有狀態(tài)的。也就是說個(gè)體的成長經(jīng)歷、環(huán)境和個(gè)人特點(diǎn)也會影響他的職業(yè)決策方式和方法。
第三，教育形式層面。2007年教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，但缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等因此相關(guān)部門要加快推進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展教育的研究。促進(jìn)課程體系建設(shè)．加快教材的開發(fā)．促進(jìn)課程內(nèi)容和形式的規(guī)范一是要加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐指導(dǎo)的結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育的生命力在于其實(shí)踐性．通過實(shí)踐．才能使理論落到實(shí)處．發(fā)揮真正的效果。理論教育與實(shí)踐指導(dǎo)的結(jié)合．既要在課堂中傳授給學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識．又要引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動．在實(shí)踐中理解理論知識．了解自我、職業(yè)和社會，并培養(yǎng)生涯規(guī)劃的技能和綜合素質(zhì)．從而更好地促進(jìn)生涯發(fā)展。二是要加強(qiáng)自我認(rèn)知與職業(yè)探索的結(jié)合只有在充分客觀地認(rèn)識自我和了解職業(yè)的基礎(chǔ)上．才能有效地對自我進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校不僅要給學(xué)生提供對自我進(jìn)行探索的信息和技巧，還要為學(xué)生提供職業(yè)分類、行業(yè)發(fā)展等信息，并引導(dǎo)學(xué)生走向職場．深入工作與社會了解行業(yè)發(fā)展趨勢以及社會對人才的要求等情況．然后結(jié)合自身情況科學(xué)規(guī)劃自我發(fā)展。
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