電子書包是教育信息網絡化的重要終端產品，是學校課程教育的內容、方式與電腦技術、網絡技術、無線藍牙技術相結合的產物。它包含硬件和軟件。硬件主要指計算機和寬帶設備，軟件主要是教學系統軟件、網絡教育平臺、電子教材和教材課件。學生上課用的課本、作業本等全部作為電子文件植入電子書包，學校的教、學、考試、班級管理、校園管理等都將包含在電子書包內。
目前，電子書包在各種媒體出現的頻率很高，成為一時的新聞熱點。電子書包的推廣已是大勢所趨。無論是新聞出版總署，還是教育部、工信部都在努力做電子書包的研究和試點工作。世界上也有很多開始使用電子書包，如馬來西亞、菲律賓、加拿大等國。我國上海的虹橋區也率先試點電子書包。教育部資料顯示，現在全國在校生人數3.2億人。如果電子書包得以廣泛使用，這將是一個巨大的產業。各路人馬現在已經開始為爭搶這一塊巨大蛋糕秣兵厲馬。漢王、聯想、索尼、松下、惠普、英特爾、微軟等紛紛推出自己的電子書包計劃。
現在市場上已經有不少品牌的電子書包，但是大多數的電子書包離不開傳統紙質教材，只是一種教學和學習的輔助設備，而不是教學和學習的主要設備。很多電子書包沒有正版配套教材，教師無法使用。現在的電子書包提供的內容主要還是教學輔導方面的資料，如試題、教材分析、講解等，基本是學習機的升級版，遠遠不是真正的電子書包，沒有得到教材出版社的授權，沒有把教材植入電子書包，沒有按課時計劃編訂的教課內容。只能作為教學輔導設備使用，而不能使學生徹底擺脫紙質教材、作業本等。和學校當然不會買單，只有部分家長為孩子購買，這種所謂的電子書包推廣起來當然難度很大。只有植入了正版教材，教師能夠在課堂上使用，順利實現教師和學生的信息溝通，這樣的電子書包才可能被買單，企業才可能獲取較大利潤。
易博士的“甲殼蟲計劃”和廣東出版集團數字出版有限、北京人教希望網絡信息技術有限聯合開發電子書包項目，真正實現“內容+終端+平臺”的模式，但是該也知道想取代紙質教材困難重重，沒辦法，旱路不通走水路，他們準備做足教輔工作，走迂回的道路，逐步發展。
現在處于試驗階段的電子書包還不能取代紙質教材，往往是電子書包和紙質教材并行。這樣不僅沒有減輕學生的身體負擔，反倒中增加了一個電子書包的重量。在未來三兩年內紙質教材和電子書包并行的狀況可能是較為實際的，我們不能盲目樂觀，電子書包的推廣面臨的問題還很多。如果強令推行，必然會對教育教學產生很多負面影響。
現在網絡帶寬還一時難以滿足電子書包的要求，上海虹口區試點學校有時會出現網絡擁堵問題。在臺灣的一些實驗學校也出現了網絡帶寬不夠的問題。低功耗、多功能、低成本是電子書包的硬件要求。在農村推廣難度較大，農村網絡建設還是較為落后的。電子通訊技術的發展往往出人意料的快，這一問題的解決將會很快。隨著3g無線網絡技術的推廣，相信這一問題不會成為太大的障礙。
電子書包對電力的依賴性很高，沒有電將寸步難行。電子書包無法打開，一切都無從談起。即使電子書包本身有兩三個小時的待機時間，但網絡無法接通，同樣無法進行教學。正像現在的銀行一樣，一遇停電，任何業務都不能辦理。重大網絡擁堵，也將會使教學無法進行。如何避免這些問題，就不僅僅是電子書包的問題，也不僅是教育問題，它涉及到社會的方方面面，需要全社會通力配合才能解決。
由于經常使用鍵盤輸入，不再需要手寫，孩子的手寫能力將大大降低，很多字只認識不會寫，這種認識只是淺層次的認識，很難深入，傳統語言文字的傳承受到威脅。中國文字中中華民族的文化符號，中國人不會寫中國字的局面將可能出現，這絕對不是危言聳聽。現在，盡管電子書包沒有得到推廣，已經出現提筆忘字、只認識不會寫的問題，電子書包的推廣將會加劇這一問題。這不是一個小問題，事關民族文化的傳承問題。由此看來，電子書包完全取代紙質出版物或作業本恐怕要認真研究。小學生學習寫字恐怕還是在紙面上練習較為適宜。
由于每天要使用長達10小時以上，電子書包的屏幕大多數又是液晶顯示，往往使得學生眼睛干澀難受，視力下降，影響他們的身體健康。眾所周知，現在學生的視力問題很嚴重，中學階段不少班級的近視率達到了70%以上。當然，造成孩子近視的原因是多方面，但是電子書包的推廣無疑會進一步加劇孩子視力的下降。如何克服這一問題，需要硬件廠商認真研究。
由于電子書包大多采用無線網絡接入技術，上網十分方便，對于缺乏控制力的孩子，往往會助推他們的網絡依賴癥。網絡依賴癥對于家長和學校來講都是一個十分棘手的問題，解決起來十分困難。尤其是一些網絡游戲，往往令孩子們難拒誘惑，導致過度上網，形成網絡依賴癥。即使在電子書包安裝上一些防護軟件，過濾掉部分游戲和信息，但網絡世界信息的多樣性和復雜性，往往令一些過濾軟件形同虛設。現在有一些越墻軟件，能夠跨越很多過濾軟件，許多不良信息都能夠通過電子書包進行瀏覽。如何防范這一問題將是電子書包使用中的重要問題。
電子書包實際上是一場教與學的革命，是對傳統教學的重大變革，需要教育管理者、教師的教育、教學觀念作重大變革。現在大量的教育管理者和教師對電子信息化教學技術不熟悉，存在有抵制心理。尤其是一些40歲以上的教師，要求他們熟練使用電子書包，需要大量的培訓工作，也需要大量的資金，教育部門的投入能否跟得上也會是一個大問題。尤其是在偏遠農村，教師連基本的電腦知識都很缺乏，讓他們使用電子書包教學恐怕一時難以辦到。電子書包的推廣也將是一個逐步的過程，紙質教材在相當長一段時間內恐怕還要存在下去，不可能完全被電子書包取代。
美國部分學校使用ipad作為電子書包，每臺價格在3000元(人民幣)以上。現在無論是臺灣，還是大陸，實驗學校使用的電子書包都是由付費，每臺電子書包至少在1000元(人民幣)
左右。現在我國在校中小學生1.3億人，全部使用電子書包需要財政支付1300億元(人民幣)。這是一個十分巨大的數字，對來說也是一個大的負擔。如果由學生家長負擔，恐怕很多農村學生家長有一定的困難。當然，電子書包的推廣是一個逐步的過程，這筆錢也不需要一次付清。
來自實驗學校的調查，現行的植入電子書包的電子教材還沒有充分發揮網絡教學的很多優勢，有的僅僅是紙質教材的翻版，與紙質教材的內容、版式沒有多大差別，很少使用音頻、視頻、動畫等教學手段。現在的電子教材還不能完全適應網絡化教學，有些軟件還不能實現順暢展現教材內容。如音頻、視頻、動畫都是以熱鏈接方式出現的，在教學過程有時會出現死鏈接的問題，使得教學不能順暢進行。
電子書包教學需要龐大的網絡教學平臺的支撐，現在國內的網絡教學平臺建設還很不完善。應該說，網絡教學平臺需要提供教師備課的所有參考資料，學生學習、做作業需要的全部參考資料，甚至包括學生家長需要的參考資料。盡管人民教育出版社花費上千萬元建立了人教網，但是仍然無法滿足電子書包的需要。現在一些出版社的電子教材被裝進了電子書包，但是，卻沒有建立相應的網絡教學平臺，教師備課、學生學習要自己漫山遍野地尋找，很不方便。
現在的大多數電子書包是液晶顯示，耗電量較大，一個學校幾百人、幾千人同時使用電子書包耗電量將是驚人的，現有學校的課桌一般都沒有配備電源，如果全部改造將花費驚人，另一方面布線肯定要采用暗線，明線安全系數太差，在幾十人的教室中如發生觸電事故，很可能造成連鎖觸電，后果難以想象。布暗線也涉及到對教室的電力改造。還涉及到學校向電力部門申請負荷增加問題。這些問題都要求部門通盤考慮。
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